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告诉大家知识唯有在理论结合施行的前提下,而

发布时间:2020-03-13 19:06编辑:宗教浏览(190)

    知识要从哪里来呐?知识不是说说就可以的,要靠大量的积累,阅读,时间才能拥有知识,我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书,我在这里说的课外书可不是漫画,而是对我们小学生有益得书,例如文学类,传记类,散文类等等。多读书不行,还要读好书。光是读书还远远不够,我们还需要理论结合实践,实践是实现理想的阶梯,陆游的诗里这样写到:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下,才能运用的贴切,生搬硬套书上的理论是行不通的,岂不闻赵括纸上谈兵之害?现在,我们就要多积累知识,为以后有用,多一些知识,就能多一分成功的机会,大家都熟知的诸葛亮,足智多谋,许多方面知识都知道,地理天文无所不通,人文形势无所不晓,这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。我们多积累知识不会有什么害处,我渴望得到知识,知识能打开智慧之门。

    初创品牌“阅读王”如何获得美国国家杰出教授青睐?

    同学们,让我们共同努力吧!

    —专访美国东卡大学终身教授张桂莉

    2018年1月,现任美国东卡罗莱纳大学教育学院系主任、博士生导师、美国家庭教育学会主席、中国教育部校长培训中心专家张桂莉正式宣布加入中国初创品牌“阅读王”。据悉,张桂莉教授是2010年美国最杰出教育贡献奖获得者,所著的《龙妈妈鹰妈妈》教育畅销书被评为中国影响力教育书,所著的《CIPP 评估模式》是美国评估领域的经典权威著作,对教育评估以及其他各领域的评估起到权威性指导作用。美国国家杰出教授为何会青睐专注于中国小学生阅读的初创品牌“阅读王”?带着问题,记者专访张桂莉教授。

    阅读重要性不分国界 ,怎么强调都不为过

    随着中高考教育改革不断深入,部编本教材正式投入使用,对于阅读的考察比重不断增多,国内教育界就阅读的重要性达成了一致共识。张桂莉教授同样认为,“短期来说,阅读是学好所有学科的基础。阅读兴趣决定孩子会不会主动读书,读多少书;而阅读能力则决定孩子是否能读懂、读透书。阅读能力强的学生,学习起来势如破竹;而阅读能力差的学生,学习起来处处受阻。美国大数据统计结果表明,阅读兴趣和能力和学习成绩显著地、直接地正相关。长远来说,习惯成自然。在小学就形成爱读书的习惯,这个习惯将伴随孩子一生。孩子爱上读书,他就成了一个终生学习者,能够自发地、不断地汲取新知识,开阔视野,陶冶情操,丰富思维,善于写作,不断成长。”

    张桂莉教授指出,阅读的重要性其实不分国界,不仅中国学生重视阅读,美国学生同样重视阅读,想要留学美国的孩子,更应该重视阅读。“美国名校录取学生,要求学生写很多作文特别重视学生作文的质量。如果没有多年的、大量的、广泛的课外阅读的积累,学生的作文是达不到名校要求的水平的。”

    另外,未来大学招生的趋势是越来越看重能力。近几年,由百余所美国顶尖私立高中组成的联盟 Mastery Transcript Consortium(MTC)发明了一种全新的学生评价体系,该体系不含分数,也不评级,而是会持续追踪记录、评估学生的 8 项能力,成为美国很多大学录取新生的评价体系重要的部分。这八种能力包括:分析和创造性思维、复杂沟通——口头及书面表达、领导力及团队合作能力、信息技术及量化科学能力、全球视野、适应性、主动性和冒险性、诚信与道德决策能力、思维习惯。其中,阅读对将来大学招生要着重看的分析和创造性思维能力、复杂沟通-口头及书面表达能力,以及全球视野都起到决定性的作用。

    中美阅读理念存在差异,“阅读王”结合各方优势

    中美两国小学生在阅读上的差异在于,“中国孩子注重精读细读,语法准确,以及对知识的记忆,但是阅读兴趣低、范围窄,拿着一本语文课本啃来啃去。死记硬背,不习惯批判性阅读、批判性思维。而美国孩子的阅读跟着兴趣走,自由奔放,大量阅读,敢于思考,敢于提问,敢于质疑。”

    致力于中美教育比较研究的张桂莉教授将中美小学生在阅读方面的差异总结为五点:首先,美国家长鼓励孩子读课外书,中国家长一般不重视孩子的课外阅读;第二,美国家长让自己选择喜欢的书来读,而很多中国家长控制孩子阅读的书,替孩子选择;第三,美国有一套清晰的分级系统,把书籍根据难易,标明适合哪个阅读能力段的。而中国还不存在这样的阅读系统;第四,美国的小学生几乎每天读一本课外书,课外阅读量非常大; 而中国学生大部分时间用在做大量的家庭作业上,没有时间读很多的课外书; 第五,美国家长老师鼓励孩子批判性阅读,而中国孩子的思维往往受到一定程度的禁锢。

    对于弥合中美小学生在阅读方面的差异,张桂莉教授以一个名为“阅读王”的初创品牌为例,她通过考察研究后发现,“阅读王”可以弥合中美两国小学生在阅读差异化中产生的不足。“阅读王”强大团队包括国内和国外教育和阅读专家,知己知彼,能够把中美两国学生阅读的优势结合起来,让孩子既保持阅读的精与准,又产生浓厚的阅读兴趣,形成阅读习惯,大量地阅读,深透地阅读,有思考地阅读。

    初创品牌因扎实提高小学生阅读素质获得青睐

    现代社会知识的更新换代达到前所未有的速度,死记硬背不再能够适应现代社会的学习需求,取而代之的是资料的搜集、整合、应用与创新的能力。只有善于学习、并会终身学习的人,才不会被淘汰。而这种能力的形成,需要从小培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,使他们将来能够在大量的、不断的阅读中获取知识、更新自我。

    张桂莉教授认为,“中国一向有‘学好数理化,走遍天下都不怕’的说法。家长不重视、忽视孩子的阅读,甚至觉得课外阅读没有用,而且浪费时间,耽误学习。阅读是中国学生存在的薄弱的环节。而阅读的确可以说是一切能力的基础。让家长们意识到这一点,并且逐渐在全国范围内提高中国孩子阅读的广度和深度非常重要。而‘阅读王’旨在普遍提高孩子的阅读兴趣,提高阅读能力。进而提高学生多方面的综合能力。这是福泽千千万万中国孩子的大事业,这是我非常认同和赞赏的,虽然‘阅读王’是个初创品牌。”

    马丁路德金说过,教育的功能是教人深入地思考、批判性思考。相比于传统的阅读辅导机构,张桂莉教授认为“阅读王”的独到之处在于:“不跟风,不以盈利为中心目的,不跟着钱走。而是针对目前国内存在的阅读问题,扎扎实实,以科学理论和方法为基础,建立强大的科研和师资队伍,引用美国最先进的阅读教学理论和方法,结合中国学生阅读实际,有效地提高孩子阅读兴趣和能力。目前中国小学生在阅读的条件、理念、环境上与国际社会存在着一些差距,亟需像‘阅读王’这样的阅读兴趣班来扭转局面。星星之火,可以燎原。‘阅读王’的努力会逐渐在全国范围内提高社会对孩子的阅读的重视、让孩子产生阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力。”

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